Periodismo

Presentación

Maestras investigadoras

Mariana Ruiz Rodriguez
Isabella Arboleda Ramirez

Maestros coinvestigadores

Samuel Ramirez Foronda
Alejandro López Gallego
Maria Fernanda Rua

Maestro cooperador

Diana Zapata

Pregunta orientadora

¿De qué manera los estudiantes del grado sexto y octavo de la Escuela Normal Superior Antioqueña pueden fortalecer su habilidades comunicativas a través del reconocimiento de su entorno escolar y social dándolo a conocer en un blog de interés?

Objetivos

Fortalecer las habilidades comunicativas que permitan la búsqueda de información para percibir y analizar lo que sucede en el contexto escolar y social.

Objetivos específicos

Estimular la expresión corporal, oral, escrita , por medio de diferentes tipologías textuales proyectándose desde la lúdica.
Explorar diversas herramientas tecnológicas y sitios web, que motiven la creación de un blog institucional sobre los sucesos del contexto escolar.
Elaborar un blog que dé cuenta de los eventos realizados en la Institución, publicando información de interés para la comunidad.

Marco Teórico

Se destaca la importancia del desarrollo de habilidades comunicativas, como la escucha activa, la claridad, la comunicación no verbal y la asertividad, para los estudiantes. Se enfatiza que es crucial fomentar estas habilidades desde la primera infancia, ya que esto moldea su estilo de comunicación futuro. Si no se les orienta adecuadamente, podría afectar su capacidad de expresión a lo largo de la vida. Tabares, C (2019) destaca que en la enseñanza de habilidades de lectura y escritura en adolescentes, las TIC, desempeñan un papel importante. Permite a los estudiantes utilizar herramientas que les son familiares y contribuye al fortalecimiento de estas habilidades, consideradas fundamentales para su formación académica. El blog se presenta como una herramienta valiosa en el ámbito educativo. Se menciona que los blogs educativos pueden ser utilizados para conectar la educación tradicional y la educación a distancia, fortaleciendo habilidades escriturales y mejorando la redacción y ortografía de los estudiantes. Prensky, (2001) y los “inmigrantes digitales”, estos surgen defiendo a las personas “por la cultura tecnológica con la que están familiarizadas.” Herrera, F. (2021)

Tipo de estudio

Investigación de cáracter cualitativo

Los autores Blasco y Pérez (2007) destacan que la investigación cualitativa examina la realidad en su contexto natural, investiga cómo ocurre y extrae e interpreta los fenómenos según las personas involucradas. Se emplean una variedad de herramientas para recopilar información, como entrevistas, imágenes, observaciones, historias de vida que describen la vida diaria y situaciones problemáticas, y el significado de la vida de los participantes.

Instrumentos

Encuesta

Se realizará una encuesta con el objetivo de posibilitar la recolección de datos para determinar y conocer la opinión de los estudiantes sobre las habilidades comunicativas.

Entrevista

Se llevaran a cabo diversas entrevistas dirigidas a los maestros, buscando adquirir información educativa y conocer sus opiniones; de esta forma los estudiantes del semillero podrán poner en práctica sus habilidades comunicativas, los tips para hablar en público y la teoría previa a la actividad.

Noticia

Se realizará una noticia escrita para evidenciar que tan notable ha sido el avance que han tenido los alumnos en su ortografía, caligrafía y redacción.

Hallazgos

Los instrumentos implementados como las encuestas estandarizadas, hicieron posible notar que los estudiantes del semillero sabían identificar las habilidades comunicativas que son adoptadas en la ENSA y hasta fueron conscientes de que normalmente usaban la comunicación no verbal, reconocían los gestos y las señas. Con las entrevistas realizadas de manera individual a los maestros, fue posible poner en práctica la teoría previa a la actividad, los tips para hablar en público y la aplicación de las habilidades comunicativas, se logró reconocer que los alumnos habían tenido un gran avance en el manejo de sus capacidades a la hora de comunicarse y expresar sus ideas con el otro, asimismo, nos permitió reconocer sus falencias para luego planear y proponer actividades que permitiesen reforzar sus debilidades. Por último, las noticias escritas le permitieron a los alumnos practicar sus habilidades escriturales y ha sido visible la mejora que han tenido en la ortografía, caligrafía y redacción.

Conclusión

En conclusión, el semillero de periodismo fue un proyecto que a pesar de los percances que existieron a lo largo del mismo, tuvo una iniciativa muy importante para el desarrollo de las habilidades comunicativas de sus integrantes; que representan lo esencial que son en la vida como estudiantes e individuos de la Escuela Normal Superior Antioqueña; ya que son aprendizajes que van a ser benéficos para eventos posteriores de su vida. La elaboración del blog fue muy significativa porque los estudiantes lograron un avance en su expresión corporal, oral y escrita como se propuso desde el inicio de este proyecto. A pesar de que representó un desafío para ellos, tuvieron un aprendizaje en la página utilizada para la elaboración del blog. Se logró evidenciar una gran diferencia en cuánto a las primeras producciones textuales y visuales elaboradas, con las últimas que se realizaron, hubo una mejora en relación a extensión, expresión, manejo de conceptos, ortografía, tono de voz y gestos a la hora de realizar una presentación.